近年來，國人的國語文能力普遍低落，學生也害怕寫作文，而失去作文能力，就等於失去平日口語的表達與組織能力，因此，要搶救孩子的中文程度，就必須透過活潑、有創意的教學活動引導，因為帶有遊戲與趣味性的學習，才能刺激兒童的想像力與創作力。
　　本書甩開老掉牙的教條式教法，將課堂活動轉換成啟發想像力──小魔女雲兒、描寫觸感──快樂恐怖箱、誇大法－吹破牛皮也不怕、擬人法──橡皮擦的心事、戲劇編寫──遇到壞人的時候……等13堂課，每一堂課都包括教學準備、教具製作、教學活動、配合學習單、作文範文、倉庫與盒子（字庫與詞庫）等設計，不僅可刺激學生想像力，並讓您掌握教學技巧及教學時參考使用。
　　隨書並附有「狀聲詞」：大象叫聲、打雷下雨聲、引擎聲、鬼出現聲……及「學習單」等光碟輔助教材，絕對可讓你教學的有聲有色。
書籍推薦人
王瓊玲(中正大學中國文學系教授)
高志豪(TOEIC全球模考股份有限公司執行長)
劉玉國(東吳大學中國文學系副教授)
本書特色
近年來，國人的國語文能力普遍低落，學生也害怕寫作文，而失去作文能力，就等於失去平日口語的表達與組織能力，因此，要搶救孩子的中文程度，就必須透過活潑、有創意的教學活動引導，因為帶有遊戲與趣味性的學習，才能刺激兒童的想像力與創作力。
　　本書甩開老掉牙的教條式教法，將課堂活動轉換成啟發想像力──小魔女雲兒、描寫觸感──快樂恐怖箱、誇大法－吹破牛皮也不怕、擬人法──橡皮擦的心事、戲劇編寫──遇到壞人的時候……等13堂課，每一堂課都包括教學準備、教具製作、教學活動、配合學習單、作文範文、倉庫與盒子（字庫與詞庫）等設計，不僅可刺激學生想像力，並讓您掌握教學技巧及教學時參考使用。
　　隨書並附有「狀聲詞」：大象叫聲、打雷下雨聲、引擎聲、鬼出現聲……及「學習單」等光碟輔助教材，絕對可讓你教學的有聲有色。
序言
教作文，真不簡單！
高詩佳
教學真是一件不簡單的事，只有當自己親身經歷，才能了解站在講台上的老師們，是多麼不簡單。
記得在大一時上第一堂課，見到教室門口走進一位年輕斯文的男老師，他的臉上掛著副大眼鏡，卻掩飾不住羞赧的神情。
老師在第一堂課，就與我們分享初次教學的經驗。當時他讀博士班，在專科教授國文，第一次上台講課，緊張得全身發抖，他的手按著講桌，講桌竟然也跟著「格格」作響起來。等他好不容易鎮定下來，卻很快地將準備了兩週的內容，在十五分鐘內講完。他心想：「完了，接下來的一堂半，該怎麼撐過去呢？」
當時我聽了，忍不住哈哈大笑，沒想到過兩年後，輪到我當老師了，才發現，自己其實也是菜鳥一隻。
多年以前，我剛開始教兒童作文班時，真是深感挫敗。
我自認為當年我的老師們，確實是教出像我這樣的好學生，因此我的腦中根深柢固的，全部是過去我的小學老師們的教法，我認為那是有效的、最佳的教法，沒想到這個想法讓我的第一堂課，受到極大的打擊。
我的第一次教學，也是在全身發抖、面色蒼白，及頭腦發暈的狀況下開始的，雖然台下坐著的，全是三、四年級的小毛頭，但我就是抑制不住緊張。
接著，我就和我嘲笑的老師一樣，也在十五分鐘內，講完準備兩週的內容。然後學生開始吵鬧，我又擺出「當老師的架式」，自覺可以威嚴鎮攝住，然而小朋友並不吃我這套，於是我又嚐到被學生當成影子的感受。
這就是我那痛苦的第一次教學經驗。
由於第一次的教學太痛苦，促使我徹底反省自己對教學的觀念和想法，在沒有人帶領的獨自摸索中，我擺脫過去所接受的傳統教法，體悟到現在的孩子和當年的我們，已經有很大的不同，因此有必要作一番調整，更認識到在教學中，利用遊戲和思考引導的重要。
「給孩子魚吃，不如給他們一根釣竿」，教導孩子學會思考，應當比教會孩子許多修辭技巧更加重要，因為字句的鍛鍊，可以靠著閱讀和寫作經驗來訓練，然而「腦袋裡面的東西」，卻需要老師們花更多的心力，將其挖掘出來。方法便是利用各種刺激、引導，幫助孩子回憶舊的經驗，並創造新的經驗，才能使他們增廣見聞，寫作時才有靈感和充實的內容。
對老師而言，具有創意與趣味化的思考引導，才能擺脫生硬、僵化的填鴨式教學，使孩子不再害怕寫作，進而產生學習興趣。而教師更能從這樣的教學實踐，去激發自己，開創無限的創意潛能，成為真正有創造力的教師，這正是所謂的「教學相長」。
本書的撰寫精神，首重在「思考引導」，重視互動式的教學情境，藉由師生討論、靈感啟發、問題引導，幫助孩子思考及組織作文素材，豐富孩子的生活經驗，以增加寫作材料。我撰寫此書，除了希望將自己的教材與經驗，和許多熱心教學的老師們分享，也希望透過這本書，幫助許多有志於從事作文教學的未來師們，順利完成第一次教學，和往後的無數次教學。同時，也希望各位老師們不吝賜教，讓本書能臻於完美。
最後，感謝我的父母，謝謝他們給我一個健全溫暖的家，在我人生的許多重要轉折，給予我充滿智慧的建議。感謝母親為我的書，畫了幾幅可愛的圖畫，感謝父親為我的書撰文，讓本書生色不少。
感謝張曼娟老師，在我對自己的未來茫然無緒時，給我機會，讓我在小學堂服務，從老師身上，我學到許多寶貴的經驗，更感謝老師對我的照顧與包容。感謝王瓊玲老師與劉玉國老師，曾在我人生最困頓時，在我的學業遇到困難時，給予我溫暖與協助。王老師的：「曾經的驚天動地，都將會雲淡風清。」及劉老師的：「人在這世上，就是要彼此取暖。」影響我至深。感謝諸位老師對此書的推薦。
感謝主編黃惠娟小姐和編輯群，謝謝你們的辛苦付出，以及超高效率的執行力，能夠在五南出版社出版我人生的第一本書，是我的榮幸。
推薦文
老師的創意，激發小朋友的想像力
高志豪
這是一本作文教學示範的書，而且是「美語教學法」的中文作文教學示範；簡單地說，就是「中學為體，西學為用」。本書作者摒棄了教條式的說理，代之以巧思的動態教學活動設計，激發小朋友的求知欲和好奇心，並引導到作文的學習上，完全是兒童美語教學的實...

作者介紹
高詩佳

不是因為雙子座，而是喜歡挑戰、喜歡學習。曾任編輯、美編、行銷企劃，成立編輯工作室。近年鑽研各種記憶法、思考法、教學法和心智圖，成功的運用在教學和寫作。

學經歷

東吳中國文學系研究所碩士班。創意作文名師、作文書暢銷作家、作文師資培訓專業講師、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」專欄作家。所研發的系列作文與閱讀學習法，廣受教師與家長、學生的肯定。教導讀經、讀詩、寫作與作文教學法，包含兒童寫作、基測、學測指考作文、成人寫作、創意訓練等。

東吳大學師培中心、秀峰高中、慈明高中、明台高中、二林高中、文安國小、新埔國小......多所學校團體邀請訓練師資。

著作

書泉：《讓學生不想下課的作文課》、《小學生寫作文從這裡開始》、《小學生寫作文五十二變：挑戰52種作文寫法》、《基測作文六級分，讀這本就對了！》、《擁有三秘技，基測作文6級分完全搞定！》、《基測作文應考前總複習－－創意及記憶寫法＋應考秘訣》、《滿分作文──學測、指考、統測，一本搞定！》等書。商周：《中文經典100句─紅樓夢》(合著)、《中文經典100句─西遊記》(合著)、《中文經典100句─三國演義》(合著)等國學書籍。

詩佳老師的作文城堡臉書
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譯者介紹

推薦序１　老師的創意，激發小朋友的想像力／高志豪

推薦序２　治癒你的「作文教學憂慮症」／劉玉國

自　　序　教作文，真不簡單！／高詩佳

談作文的創意教學

組成課堂的九個小螺絲釘

十三堂超ㄅ一ㄤˋ的作文課程設計：

第１課　啟發想像力──小魔女雲兒

第２課　描寫觸感──快樂恐怖箱

第３課　描寫聲音──汪喵哞咩大合唱

第４課　描寫動作──默劇的演出

第５課　誇大法──吹破牛皮也不怕！

第６課　譬喻法──我爸爸像……

第７課　擬人法──橡皮擦的心事

第８課　建立結構概念──海邊露營記

第９課　記敘文──教室的旅行

第10課　抒情文──奇妙的情感世界

第11課　疊字修辭──疊疊不休的中文字

第12課　戲劇編寫──遇到壞人的時候

第13課　記憶遊戲──爸爸的姐姐是誰？

狀聲詞教學音效細目